Texto original (anexo ao final): Early Signs of Giftedness – By Linda Silverman – Gifted Development center – Denver, CO

Tradução dos trechos abaixo: Audrey Bueno

(grifos do tradutor)

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O sinal mais claro de desenvolvimento acelerado é na área da linguagem. Crianças superdotadas tendem a falar mais cedo, usar estruturas de frases mais complexas, desenvolver um vocabulário mais amplo, mostrar interesse precoce em livros e escrita em geral, e se expressarem melhor que as outras crianças. Em meu estudo, uma criança disse sua primeira palavra – “oi” – aos 4 meses de idade e 1/8 do grupo falou antes dos 10 meses. (…)

Os sinais mais frequentes de superdotação encontrados nesse estudo incluíram longo tempo de atenção, excelente memória, desenvolvimento de vocabulário precoce e extenso, curiosidade, habilidade precoce de leitura, rapidez no aprendizado e a habilidade de generalizar conceitos. Outros estudos revelaram características adicionais: amigos imaginários, altos níveis de atividade, menor necessidade de sono, ambidestreza, responsividade atípica aos cuidadores, alergias, senso de humor, sensibilidade, perfeccionismo, preocupação com moralidade e justiça, preferência por brincar sozinho ou com colegas mais velhos – próximos a sua idade mental (Virgolim, A.M.R., 2001) – e interesse destacado por livros.

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Crianças superdotadas geralmente têm excelente memória. Em meu estudo, uma memória excelente foi o sinal de superdotação mais prevalente reportado. Parkinson (1990) reportou que todas as crianças superdotadas que ela estudou tinham excelente memória. Eles podem ser capazes de repetir músicas ou comerciais de TV ainda antes dos 2 anos. Quase metade das crianças do meu estudo eram capazes de reconhecer letras do alfabeto antes dos 2 anos. Ávido interesse em leitura antes da idade escolar é um dos sinais de superdotação (Gross & Feldhusen, 1990). Metade das crianças que estudei aprenderam a ler antes dos 5 anos. Um quarto da minha amostra leu antes do quarto aniversário. Trinta por cento do grupo escreveu a primeira palavra aos quatro anos. Vários foram reportados como tendo escrito sua primeira palavra aos 2 anos e meio.

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Curiosidade intensa é outro sinal de superdotação. No meu estudo, curiosidade foi superada somente pela memória quanto à frequência com que foi observada por pelos pais. Estes também fizeram observações quanto à qualidade das perguntas das crianças, descrevendo-as como “muito complexas” ou “de confirmação”. Uma criança de 1 ano de idade descobriu que tudo tinha um nome e arrastava a mãe pela casa, apontando cada objeto e perguntando “O que é?” Algumas crianças desmontam coisas para ver como funcionam. Outras fazem perguntas intermináveis. Elas mostram evidência de pensamento abstrato desde muito novas. Elas também têm imaginação ativa e são propensas a inventar amigos imaginários. Isso é um sinal de criatividade e não deve ser motivo de preocupação para os pais.

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Original text excerpt:

Gifted Development Center – Institute for the Study of Advanced Development

1452 Marion Street – Denver, CO 80218 – (303) 837-8378

Early Signs of Giftedness

By Linda Silverman, Ph.D.

p. E-10; 2

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The clearest sign of accelerated development is in the area of language. Gifted children tend to speak earlier, use more complex sentence structure, develop a larger vocabulary, show an early interest in books and written works, and express themselves better than other children. In my study, one child said his first word, “hi,” at 4 months of age. One-eighth of the group spoke before their tenth month.

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The most frequent signs of giftedness found in this study included long attention span, excellent memory, early and extensive vocabulary development, curiosity, early reading ability, rapidity of learning, and the ability to generalize concepts. Other studies have revealed additional characteristics: imaginary companions, high activity levels, less need for sleep, ambidexterity, unusual responsiveness to caretakers, allergies, sense of humor, sensitivity, perfectionism, concern with morality and justice, preference for older playmates, and fascination with books.

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Gifted children usually have extraordinary memories. In my study, excellent memory was the most prevalent sign of giftedness reported. Parkinson (1990) reported that all of the gifted children she studied had excellent memories. They may be able to repeat songs or television commercials well before two years of age. Almost half of the children in my study could recognize letters of the alphabet before they were two. Avid interest in reading prior to school age is one of the signs of giftedness (Gross & Feldhusen,1990). Half of the children I studied learned to read before they were five. One- fourth of my sample read before their fourth birthday. Thirty percent of the group wrote their first word by the time they were four years old. Several were reported to have written their first word at two and a half.

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Unbounded curiosity is still another sign of giftedness. In my study, curiosity was surpassed only by memory in the frequency with which it was observed by parents of gifted children. Parents also remarked about the quality of children’s questions, describing them as “very complex” and “probing.” A one-year-old gifted child made the discovery that everything had a name and dragged her mother all over the house for hours, pointing to every object and saying, “Whatsat?” Some children pull things apart to find out how they operate. Other children ask endless questions. They show evidences of abstract thinking at a very young age. They also have highly active imaginations and are likely to invent imaginary companions (Hollingworth, 1932; Schaefer, 1970). This is a sign of creativity and should not be a cause of alarm to parents.” (Linda Silverman, PhD)